三尺讲台写人生

她是如此平凡，如万千世界中的一株小草，任微风梳过它纤长的秀发，它随风摇曳，装点着绿色大地，却绝不旁逸斜出，引人瞩目。

她是如此普通，如广漠天地间的一道阳光，丝丝缕缕地将光明撒向人间，它熠熠生辉，温暖着万众浮生，却绝不自吹自擂，高唱凯歌。

说到底，她只是个普通人，是千千万万个人民教师中平凡的一员。褪去“人类灵魂的工程师”这一闪闪发光的光环，她就如普通百姓一样，行走于这熙熙攘攘的纷繁世界中，也为油盐酱醋的琐碎家务操心，也为儿女的学习和成长苦恼，累了会叹息，痛了会哭泣，乐了会微笑。如果说她有什么不一样的，那只能说，这是一个醉心于工作、乐观开朗、能在三尺讲台上找到自己人生价值的智慧女性。她是实验初中的一名普通语文教师，姓吕，名青莲。

传说青莲的花语是热闹和荣华剥离后的淡泊与洒脱，南朝的江淹在《莲花赋》中吟道：“发青莲于王宫，验奇花于陆地。”胡之骥加注：“观音大士生于王宫，坐青莲花上。”唐玄奘更是在《大唐西域记·呾叉始罗国》里着重强调了青莲之美好：“掬除洒扫，涂香散花，更采青莲，重布其地，恶疾除愈，形貌增妍，身出名香，青莲同馥。”这个名为“青莲”的女教师，身上也有着青莲一般的淡雅和单纯。

从教二十载，吕青莲似乎没什么太过于出彩的地方，她没有地震中护得学生先行逃离的故事，也没有见义勇为为学生挡刀挡枪的经历，她只晓得老老实实地埋头一心工作，把教书育人这个营生当作自己一辈子最重要的事情来做。她于1993年毕业于五寨师范，当年就参加了工作，在她这么多年的教书生涯里，有十八年的时间都奉献在山区的教育事业里，前年才回到城里来工作。或许在别人的眼里，她并不是一个标准的贤妻良母，孩子刚刚断奶，就将他扔给了自己的公婆，一心扑在教育事业上了。时光悄悄流逝，当孩子上了初中后，公婆屡次提出要她给孩子辅导一下功课，她才恍然发觉孩子已经在不经意间长大了。她深感愧疚，那么多年来，她手把手地给许多学生辅导过功课，苦口婆心地说教，无微不至地关怀，牺牲了自己的全部时间和精力，在学生的眼里，她不光是一名老师，更像是一个母亲。然而，在自己的儿子面前，她却常常心怀愧疚。她知道自己每一个学生的学习情况，了解每个学生的性格特点，却不懂儿子的心里到底在想些什么。每当儿子对她的管教回以激烈的反抗时，她总是茫然失措，她把学生们当作自己的孩子，却忘记了自己的孩子也需要母亲的关爱和呵护。

上天总是公平的，从这方面失去的，它会从另一方面去弥补。吕青莲对家庭的照顾并不合格，但她在工作上却成就斐然。她是一名初中语文教师，多年来一直从事初中语文教学工作，一方面出于爱好与责任心，一方面是天性使然，她在工作中总是如同变了一个人一般，充满自信与快乐，好的教学方法也层出不穷，在学生和家长中颇有口碑。更加难能可贵的是，在素质教育与应试教育貌合神离的今天，吕青莲从来没有因为追求一时的高分而急功近利，她总是对学生谆谆诱导，教育学生不光要学会读书，更要学会做人。在课堂教学的环节中，她总是用诙谐幽默的语言，将身边的事例巧妙地引入课堂，让学生在笑声中接受教育，在潜移默化中使道德品质得到升华。短短的四十五分钟内，她既是整个课堂的组织者、策划者、引导者，又是点拨者、激励者、评价者，可以说，她既是教练，又是导演。孩子们喜欢上她的课，她那友善可亲的笑容、流畅优美的语言、生动活泼的讲课方式，每每引得学生们有种迫不及待地想要参与和表达的欲望，课堂气氛十分热烈，智慧的火花就在课堂里碰撞，飞翔。孩子们说：“上吕老师的课从来都不累，而是一种享受，不知不觉中，下课铃就响了。”

在教学过程中，吕青莲与学生们平等交流，如鱼得水，每节课都进行得顺利而流畅。但是，在引导学生加强“阅读、理解、写作”这方面的训练时，她发现学生在课外阅读这方面有着很大的空白，即便是一些耳熟能详的中外名著，学生们都没有听说过，更不用说学习与研究了。吕青莲非常着急，她深知，学生一时的高分数不代表着高素质，名著阅读方面的空白将会成为他们终身的缺陷。因此，她总是强调学生要注重课外阅读，提升自己的文学素养，为将来的进一步学习打好基础。正好今年河曲县掀起了轰轰烈烈的读书热潮，从教育局机关干部到校长、老师、学生，大家同读一本书，共同学习、交流心得体会，学校积极响应教育局的号召，将每天下午的机动自习定为学生的自由阅读时间，吕青莲语重心长地告诫学生：每天二十分钟的阅读看似效果不大，但只要日积月累下去，养成良好的阅读习惯，效果将是非常惊人的。为了让学生接受这种观念，尝到阅读的甜头，她常常在机动时间来到教室，陪同学生静静地享受这难得的阅读时间。学生们看到吕老师坐在讲台上认真读书的样子，也收拾起浮躁的心情，渐渐地习惯了这“每日一读”的日子。

岁月匆匆而过，转眼间吕青莲已经年近不惑，她在三尺讲台上用诗歌一般的语言涤荡孩子们的脑海，用春风化雨般的柔情感动着孩子们的心灵，一茬又一茬的学生来了又去了，她的眼角也悄悄地爬上了细细的鱼尾纹。然而，她的工作热情依旧，在教育这块土壤里，她如同一个勤勤恳恳的农夫一般，一丝不苟地精耕细作着。尽管她已经积攒了满肚子的知识和技能，尽管她的教学成绩回回都名列前茅，但她总是想着学习，学习，再学习，精益求精，让教学方式更加灵巧活泼，让课堂氛围更加积极热烈，让学生学得更加轻松有效。在校工作的时间，她总是一心扑在教学上，将每一个学生装在自己的心里头，备课、授课、批改作业、辅导学生、测试……每一项工作她都做得细致入微，关心到位，生怕忽略了哪一位学生。仅有的一点课余时间，她还要埋头研读教材，那陪伴她走过了二十个春秋的六本初中课本，总是被她翻了又翻，读了又读，烂熟于心，胸有成竹。不光如此，她还虚心向其它教师求教，互相交流教学经验，扬长避短，努力将自己的教学水平进一步提高，力求做到尽善尽美。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“活到老，学到老。”这正是吕青莲老师的真实写照。她从来没有因为自己丰富的教学经验而趾高气扬，也没有因为自己优秀的教学成绩而骄傲自满，只要是行之有效的教学方法，她都尽力去研究，去学习，并将之推广到课堂中去，力求达到最好的教学效果。2011年9月，吕青莲调到了河曲县实验初中工作，在这里，她接触到了“四勤四环节”学案导学教学模式，聪慧细心的她意识到这是一种全新的教学理念，需要自己努力转变观念，改变教学方式，方能取得好的效果。为了把握到这种教学模式的精髓，她废寝忘食，手不释卷，夜以继日地学习相关的理论知识，研读教学案例，从中得到了启发和思考。在课堂教学中，她有意识地将这种教学理念贯穿其中，将学生的积极性调动起来，让他们勤动脑、口、耳、手，以学生为主体，让他们开动脑筋，自主先学，再让学生分成小组合作探究，畅所欲言自己的收获，交流成果后教师才简单点评，并且当堂检测学习效果。无疑，这种新的教学方法让老师付出了更多的辛苦，取得的效果却也是有目共睹的。

一分耕耘，一分收获。吕青莲老师这兢兢业业的工作态度、润物无声的优秀师德赢得了校领导和家长、学生们的一致称赞。几年来，她屡次获得“县名师”、“教学成绩优秀奖”、“县模范”等荣誉称号，家长们一提起她的名字也是频频点头。在笔者与吕老师面对面访谈的过程中，我们屡次遇到从此地路过的家长，他们不无敬意地跟她打着招呼，知晓我的来意后还对我说：“吕老师确实是个好老师，应该表扬她！”她以前教过的一个学生李远东对笔者说：“吕老师是我心目中最好的老师！”怎样的一个好法呢？这个憨厚的孩子说不出来，他挠挠头，腼腆地笑了：“反正……上别人的课我就由不得想要捣乱，总是有逆反心理。上吕老师的课吧，她从不辱骂我，稍稍责备我两句，我就不好意思害人了……”孩子的话不多，他还不大明白吕老师在教育他好好读书的同时，还在小心翼翼地维护着他的自尊心。然而，这朴素的语言正是一个孩子内心的真实感受。实际上，像李远东这样的孩子何其多啊！被吕青莲关怀过的孩子，走过了一批又一批，如今已经数不胜数了。桃李不言，下自成蹊。正是由于她对教育事业一如既往的热爱，也正是由于她对孩子们默默无闻的热爱，教育的花园才会如此清香怡人！